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沉下身轉作風 沉下心轉思想 沉下力轉效果
[來源:本站 | 作者:王忠明 | 日期:2013年4月2日 | 瀏覽2476 次] 字體:[ ]

近日,津市市委面向全市推介嘉禾縣的“三沉”工作法(即沉下身,沉下心,沉下力)。聯系我校實際,我以為這種工作方法對于轉變教師工作作風,改進我校德育工作極具指導意義和推廣價值。借此德育工作交流會的機會,談談我的幾點認識和體會。

一、沉下身,轉作風

要管理好一個班級,當好一個受學生歡迎的班主任,首先要深入學生,離學生近點,再近點。喊破嗓子,不如做出樣子。班主任只有放低身段,俯下身子,才能拉近師生之間的距離。只有和學生同坐一條凳子,才有共同的話題。只有成天和學生打成一片,才能成為他們其中的一員。只有成為相親相愛的一家人,才能真正走近學生,了解學生,讀懂學生,親近學生,愛護學生,成為他們的良師益友!坝H其師,自會信其道”,嬴得了學生的信任,學生有話就會向你傾訴,有難自會向你求助,有錯也會向你坦承,再難的問題也不難,再纏的結也解得開。很難想象,一個整天游離于學生之外的人,一個心中沒有裝著學生、班級的人,能成為學生的知心人。第二,要經常深入班級,深入課堂,深入到任課教師之中,做到情況在一線發現,措施在一線落實,矛盾在一線調處,問題在一線解決,作風在一線轉變。而能否深入進去,關鍵就在于能否做到一個勤字。勤是班主任工作成功的第一要訣。如果凡有學生的地方就有班主任的身影,三操有人督,寢室有人去,食堂有人管,課堂有人盯,課余有人守,早晚有人巡,行規有人逼,苗頭有人止,違紀有人查,怎么可能帶不好一個班級呢?第三,要經常深入家庭。沒有哪位家長不愛自己的孩子,沒有哪位家長不關心自己孩子的教育。在家校關系的互動與溝通上,班主任應該處于主動地位。要經常、主動開展家訪、約訪、接訪、電訪、家長會等活動,或者通過書信、網絡,暢通與家長溝通聯系渠道,經常與家長交換孩子學習生活等方面的情況和意見,讓家長無時無刻不感受到老師對孩子的關心,家長就會自覺成為你忠實的教育盟友,就會心甘情愿做你的建議者、協同者、參與者、監督者。有了家長的堅強后盾,眾人拾柴火焰高,又有什么工作做不好呢?

二、沉下心,轉思想

教育是一顆心喚醒一顆心,以人為本,從心開始是德育的內核。首先是信心與信任。當前,對于我們老師和學生而言,信心比黃金還珍貴。我們要對自已有信心,相信自己有能力把學生教好,把班級帶好。盡管我們的教育對象經常令我們黯然神傷,無數次澆滅我們的熱情,挫敗我們的信心,也許我們的千辛萬苦會付諸東流,我們的苦口婆心會一無所獲,我們的百般努力會石沉大海。但我們依然要相信,也許我們的努力在下一次就會取得成效,成功就在下一個路口等你。我們要對學生有信心,相信是教育的起點,沒有相信就沒有教育。他們有數不清的缺點,但不代表他們沒有優點;他們積習難改,但并不代表他們永不改變;他們輸在了今天,但并不代表他們一定會輸掉人生。要相信每個學生都有尊嚴,每個學生都可教導,每個學生都會成功。用我們的信心幫助他們重拾丟棄已久的信心。第二是愛心和公平心。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育者的全部奧秘就在于如何愛護學生,如果你討厭學生,那么你的教育還沒開始就已結束。我們要提升師愛的內涵與責任,視學生如子女、如弟妹,象父母關心子女、哥姐關心弟妹一樣關心我們的學生。重要的是我們還要學會愛。愛好孩子人人都會,但愛差生很難,做到公平對待每一個學生更難。我們要努力克服自己的好惡、心理、性格、定勢影響,不歧視、冷落、排擠差生,不要因為學生今天的差而無情地拋棄他,放棄他。更不要想各種辦法,以各種理由把他們拒之門外,推向社會,只要有一線希望和可能,就要做百分百的努力。不僅如此,還要注意在公共場合,閑談之時,不要以差生為談資,不要刻意地貶損和羞辱,這樣,既有損師德,也有失公德。第三是耐心和恒心。我們的教育對象大都是義務教育的失敗者,行為規范的缺失者,心理自卑自棄者,不犯錯,不正常;犯錯,很正常。況且學校就是一個容許犯錯、不斷改錯的地方,在學校每犯一個錯誤,改正一個錯誤,走上社會之后才會少犯錯誤,不犯錯誤。因此我們要允許他們犯錯誤,但要重視他們犯的錯誤,耐心等待他們改正錯誤,多給他們機會改正錯誤,讓學生每天改正一點點、每天進步一點點、每天成長一點點的向前走。不要急于求成,不求畢其功于一役。

三、沉下力,轉效果

教育是做的藝術,一直都是知易行難,行勝于言。沉下力就是要重行動,出真招,動真格,抓落實,求實效,吃得苦,耐得煩,霸得蠻。想學生之所想,急學生之所急,助學生之所需,解學生之所困。就是要以教育好學生,管理好班級,發展好學校為己任,不推諉,不懈惰,不敷衍。首先,要想盡一切辦法,調動一切積極因素,激發學生向上、向好的熱情和興趣,決心和勇氣,只有他們內心想要改變,才會真正發生改變。其中,要特別發揮學生自管自治和社團組織的作用,為學生搭建足夠的施展才華的舞臺。第二,要努力加強班級文化建設和團隊精神培育。班級是學校教育教學的基本單位,是學生學習、生活、成長的重要場所。只有每個班好了,學校才會好。班主任是學生健康成長的引領者,是班級建設的組織者和靈魂,要用心打造“一班一品”的班級特色,形成班級向心力、凝聚力、影響力、戰斗力、感染力、競爭力,增強班級榮譽感、使命感、責任感、成就感、歸宿感、幸福感,讓每個班級都能成為校園中獨特的一道風景。第三,要加強行規教育。行為規范是學生立身之本,也是學生的行為底線。凡是看準了的事情,形成了決定的制度,必須要堅持的原則,任何時候都不能放松和讓步。特別是注意不要繞著困難走,更要知難奮進,敢破敢立。上到學生科,下到各班級,要把學生行規考評抓認真,把班級常規管理抓落實,讓行為規范入腦,正心,導行。上下戮力同心,真正讓學生成為凡事認真,遵守規定,博學精技,文明禮貌的人,塑造職校學生陽光形象。第四,要豐富德育活動,創新德育形式,強化德育體驗,充分發揮活動育人在職教德育中的重要作用。認真策劃、組織以職業技能、職業道德、職業規范、職業體驗等為主要內容的德育活動,創造條件開展多種拓展型、素質型的專項訓練,讓學生在體驗中提高素養,養成習慣,完善自我,迎接挑戰,走向成功。


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