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用“愛”譜寫教育詩篇
[來源:本站 | 作者:羅新進 | 日期:2013年4月2日 | 瀏覽2111 次] 字體:[ ]

聽“李鎮西教育思想專題報告會”的體會

作家畢淑敏說:“幸福是樸素的!边@句話觸動了我,使我懂得了在平凡的工作崗位上學會獲得職業幸福感。今天教育家李鎮西說“樸素最美關注人性做真教育!蔽叶昧,作為教師的我不僅要從學生那兒獲得幸福,更重要的是要給予學生“愛”。只有給予了學生愛,才能獲得真正意義上的教師的幸福。同時我也理解了老師的“愛”不是轟轟烈烈的,在很多時候她是樸素的。她披著樸素的外衣,是學習生活中的瑣碎,如對孩子的一個微笑,一次鼓勵,一次原諒,一次深入內心的師生交談,一次家訪……她是那么的樸素,僅僅只是每天的點滴。所以我們老師應甘于平凡,給予學生世界上最樸素的愛,這愛不會驚天地泣鬼神,但能芬芳孩子們的心靈。

一.“愛”是一種依戀

老師對孩子們的依戀,孩子們對老師的依戀,師生的這份戀戀之情是多么的令人感動和向往。如何創造?無外乎多給孩子們愛,孩子們才會依戀你。依戀之情源于點滴的關愛,有愛就有了依戀。

平時多給孩子們笑容,欣賞的笑容,安慰的笑容,鼓勵的笑容,寬容的笑容,愛的笑容能親近孩子們的內心,拉近與孩子們的距離。

職高生的內心世界豐富多彩而又復雜,我們平時多深入他們的內心,通過觀察、交談、QQ聊天等方法聆聽他們內心的聲音,當他們的參謀,而不是說教,因為他們已經是高中生了。

我們每個學生雖然都有著這樣那樣的缺點,尤其我們職中生本就承受著很多誤解,但無論怎樣他們都是每個家庭不可替代的嬌嬌寶貝,因此我們要多站在家長的角度關心孩子,原諒孩子們犯的非原則性錯誤,他們還只是學生,是我們受教育的對象。

真心的“享受”與學生在一起的每一瞬間,每一次班會,每一次獲獎,每一次游戲,每一堂課,讓孩子們真切的感受到老師因他們的存在而幸福著。

二.“愛”是一種尊重

李鎮西認為,“充滿民主精神的愛,核心是尊重與平等!薄笆欠褡鹬貙W生,不在于動機,而在于學生的感受!蔽业睦斫馐俏覀兘逃龑W生要以人格平等為原則,可以批評學生,但要尊重學生,要讓孩子們感受到老師的教育是愛,是老師愛的表現。我小學時也遇到過有老師批評某“笨”小孩姓得不好,因為他姓朱。幾十年后的我仍然記得那時刻,何況當事人?傷害可想而知。這樣的教育方式不可取,愛不應成為一種傷害,“愛”是一種尊重。

尊重學生首先就要平等對待學生。我要求孩子們上課不玩手機,我自己的手機鈴聲絕不在課堂上響起;我要求孩子們不外帶食品進校園,每天我都堅持早起十分鐘,吃完早餐再進校,絕不外帶;我要求孩子們多與家長溝通交流,放假了我也不偷懶,網上加強與孩子們聯系,了解他們不為人知的內心世界,絕不“潛水”;我要求孩子們養成好的衛生習慣,我首先會自己隨時撿起地上的垃圾碎片;我要求孩子們多說普通話,我上課盡量用普通話,哪怕個別字音咬不準;……

尊重與平等對待學生的重點是愛學生。我給予單親家庭的孩子憐惜的愛,給予貧窮家庭孩子鼓勵的愛,給予生病孩子溫暖的愛,給誤入歧路的孩子理解寬容的愛……比如我也遇到女學生早戀,這時候我也想責罵她,也想通知家長,但是誰又不曾年輕過?因而我首先以一名女性長者的身份站在她的角度了解她真實的想法,然后與之分析作為女孩子如何交友,交友時如何把握好“度”……

三.“愛”是一種智慧

教育家李鎮西認為“愛”是一種智慧,要善于創造各種方式展現對學生的愛,并讓學生愛班集體,愛學校,愛老師。比如他開學時會給孩子們送開學見面禮,一本他的簽名書等;他每次活動都會給孩子們照全家福,留下珍貴的回憶;他善于組織每次班會,融入孩子們,并鍛煉孩子們的能力;…… 其實教育家的這些方法我們這些平凡的老師也經常是這樣實踐的。

我在新學期開學時會抓住機會與學生和家長交流,了解每個學生的家庭情況和學生的基本情況。平時利用機會適時問問家庭情況,盡量詳細掌握。在每期開學的時候也問孩子們在假期里干什么啦,有沒有學習,有沒有參加社會實踐,在外打工的父母有沒有回家?有時,嘮家長里短是種愛,我讓孩子們知道老師記得他的喜好,記得他的父母在哪工作,……關鍵是讓孩子們知道老師心里裝著他,老師是愛他們的。有孩子說:“老師,你比我媽媽還啰嗦”。媽媽的啰嗦是種愛,其實老師的啰嗦何嘗又不是一種愛?

每次活動時我也都留下了學生們珍貴的瞬間,并及時上傳網上,通知班上的學生轉載保存。每期末我都會給班上的孩子照集體照,甚至每個寢室都留念。高一年級期末時,我還特意利用一次班會課時將班集體全年所獲獎狀取下和孩子們留念,然后與孩子們一起回憶每張獎狀獲得的過程以及一些難忘的瞬間,增進班級團結,讓孩子們以身為我班一員而自豪。

四.“愛”是一種責任

“愛”是一種責任。我認為老師不僅要視愛學生為己任,“愛”也應該是一種延伸,我們老師要用我們的愛,教會學生如何懂得愛,并傳遞愛。

我班學生中有的是單親家庭的孩子,有的是爺爺奶奶養大的,有的寄居在親戚家里,有的家庭貧困,他們總認為缺少社會、親人、或這樣那樣的愛。他們有的孤單,有的偏執,有的叛逆。我就常常引導他們去發現愛,如開導他們說,雖然父母的愛少了點,但有爺爺奶奶無私的愛;雖然家庭困難點,但有國家、老師和學校多方面的幫助;雖然父母遠在他鄉打工,但是每次電話中我都能體會到濃濃的對子女的思念。我讓孩子們知道他們有愛,這樣那樣的愛包裹著他們,一點也不少。

我常教導孩子們為了這份愛,為人處世要少抱怨,多感恩。少抱怨父母生活費給少啦,多感恩有完整的父母的愛;少抱怨沒有高檔的服裝,多感恩自己四肢健全;少抱怨沒有知心的朋友,多感恩有溫暖的班集體;少抱怨有做不完的習題、背不完的英語單詞,多感恩老師辛勞的付出;少抱怨老師的點名,多感恩這是老師愛和信任的體現;……

我常教導孩子們為了這份愛,要時刻保持溫暖的心。我對孩子們說,即使我們有困難時,哪怕面對親人朋友的背叛時,甚至將來面對人生道路的坎坷時,我們都應保持一顆單純、溫暖的心。有了溫暖的心,才會有愛,有愛才有理想、有自信。

我常教導孩子們為了這份愛,生活上要養成節儉的好習慣,但為人處事上要大方的付出。我對孩子們說,節儉是美德,但是愛的付出絕不要吝嗇。我教孩子們一定要多與父母說說話,要表達對父母的依戀與感謝;我教孩子們獲獎后一定要感謝老師的幫助;我教孩子們犯錯了一定要表達歉意;我教孩子們要多親近同學,絕不要冷漠自私;……

“愛”是一種依戀、一種尊重、一種智慧、一種責任,我還認為“愛”也應是一種學習。向書本學習,向教育家學習,向前輩學習,向先進學習,通過不斷的學習,才能不斷提高我們創造“愛”的能力。老師啊,你的愛,是春風,是雨露,是陽光,芬芳著孩子們的心靈。

 

 


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